Mengajar anak autisme memberi salam: apa kata kajian dan cara berlatih menyapa di rumah

Ramai ibu bapa perasan anak autisme mereka jarang menyapa orang lain. Apabila datuk datang ke rumah atau jiran menegur di luar, anak mungkin terus berlalu, diam atau memandang ke arah lain. Keadaan ini kadang-kadang disangka sebagai tidak sopan. Hakikatnya, memulakan interaksi sosial ialah kemahiran yang kompleks, dan bagi banyak kanak-kanak autisme, ia perlu diajar secara jelas dan berperingkat.

Kenapa menyapa terasa sukar?

Untuk memberi salam, anak perlu perasan kehadiran orang lain, mengalihkan perhatian kepada orang itu, memilih perkataan yang sesuai dan menyebutnya pada masa yang tepat. Bagi anak yang sedang tekun dengan aktiviti sendiri, atau yang sukar memahami isyarat sosial, setiap langkah ini boleh menjadi cabaran. Ini bukan tanda anak tidak sayang atau tidak menghormati orang lain.

Apa kata kajian?

Satu ulasan sistematik pada 2022 meneliti intervensi untuk mengajar kanak-kanak autisme usia sekolah rendah memulakan interaksi sosial, seperti menyapa, bertanya dan mengajak bermain. Secara umum, intervensi ini membantu kanak-kanak mempelajari kemahiran tersebut, menggunakannya dalam situasi lain dan mengekalkannya.

Dalam satu kajian pada 2017, latihan kemahiran tingkah laku dengan maklum balas pembetulan digunakan bersama seorang kanak-kanak dan dua remaja autisme. Sebanyak 15 daripada 16 kemahiran menyapa dan berbual yang disasarkan berjaya dikuasai, digunakan dengan orang dewasa baharu dan dikekalkan.

Kajian lain menggunakan cerita sosial untuk seorang murid berumur 11 tahun yang pada awalnya tidak memberi salam lisan. Salamnya meningkat semasa intervensi dan dikekalkan dengan sokongan visual. Satu kajian pada 2019 terhadap lima murid tadika pula menggunakan video dari sudut pandangan anak, pujian dan bantuan untuk mengajar mereka beralih kepada rakan yang masuk dan berkata “hai”. Hasilnya menjanjikan, walaupun penggunaan di situasi lain masih terhad. Ini menunjukkan latihan di pelbagai tempat itu penting.

Langkah mudah di rumah

1. Pilih satu ayat salam yang ringkas. Contohnya “Hai” atau “Assalamualaikum”. Gunakan ayat yang sama dahulu sehingga anak biasa.
2. Tunjuk contoh. Sebut salam dengan jelas setiap kali anda bertemu anak atau ahli keluarga lain.
3. Main peranan. Latih situasi sebenar, seperti ayah pulang dari kerja atau nenek datang berkunjung.
4. Guna cerita bergambar atau video pendek. Tunjukkan langkah menyapa: pandang ke arah orang itu, lambai atau senyum, kemudian sebut salam.
5. Beri bantuan, kemudian kurangkan. Mula dengan bisikan atau isyarat, kemudian kurangkan bantuan sedikit demi sedikit.
6. Terima pelbagai cara. Lambaian tangan, menunjuk kad “hai” atau menggunakan alat komunikasi juga dikira sebagai salam.
7. Puji setiap usaha. Pujian yang spesifik, seperti “Bagus, adik sapa atuk!”, membantu anak tahu apa yang betul.
8. Latih di tempat baharu. Selepas anak biasa di rumah, cuba di rumah saudara, di kedai atau di taman.

Perkara yang perlu dielakkan

Jangan paksa anak membuat kontak mata semasa menyapa. Ramai individu autisme berasa tidak selesa dengan kontak mata, dan memaksanya boleh menjadikan pengalaman menyapa sesuatu yang menekan. Elakkan juga memarahi anak di hadapan orang lain jika dia tidak menyapa. Sebaliknya, bantu dengan tenang dan cuba lagi pada peluang lain.

Bila perlu mendapatkan bantuan?

Jika anak masih sukar memulakan interaksi walaupun sudah berlatih, bincang dengan ahli terapi pertuturan. Mereka boleh menilai kemahiran komunikasi anak dan mencadangkan cara yang sesuai, termasuk komunikasi alternatif bagi anak yang belum bercakap. Setiap anak belajar mengikut rentaknya sendiri, dan setiap salam kecil ialah satu langkah yang bermakna.

Rujukan

• Aal Ismail H, et al. (2022). Teaching social initiations to elementary-aged children with autism: a systematic review. Behavioral Interventions. https://doi.org/10.1002/bin.1898
• Hood SA, et al. (2017). Toward meaningful outcomes in teaching conversation and greeting skills with individuals with autism spectrum disorder. Journal of Applied Behavior Analysis. https://doi.org/10.1002/jaba.388
• Reichow B, Sabornie EJ. (2009). Brief report: increasing verbal greeting initiations for a student with autism via a Social Story intervention. Journal of Autism and Developmental Disorders. https://doi.org/10.1007/s10803-009-0814-4
• Kouo J. (2019). The effectiveness of a packaged intervention including point-of-view video modeling in teaching social initiation skills to children with autism spectrum disorders. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities. https://doi.org/10.1177/1088357618815887

Penafian: Artikel ini ialah maklumat pendidikan umum dan bukan nasihat klinikal individu. Setiap anak berbeza. Bincang dengan profesional kesihatan atau pendidikan yang mengenali anak anda sebelum memulakan sebarang program.