Bermain blok binaan berkumpulan: cara minat menyusun blok membantu anak autisme bersosial

Ramai anak autisme sangat suka menyusun, membina dan meneliti blok. Ada ibu bapa yang bimbang minat ini menjadikan anak lebih asyik bermain seorang diri. Namun kajian menunjukkan minat yang sama boleh dijadikan jambatan untuk berinteraksi dengan orang lain, apabila aktiviti membina dirancang sebagai kerja berpasukan.

Apa kata kajian

Satu ulasan skop yang menghimpunkan 15 artikel melibatkan 293 kanak-kanak dan remaja berumur 5 hingga 16 tahun mendapati 14 kajian melaporkan sekurang-kurangnya satu peningkatan dalam kemahiran sosial atau komunikasi, contohnya lebih banyak interaksi dengan rakan dan kurang bermain seorang diri (Lindsay et al., 2017). Penulis turut menegaskan bahawa kajian yang lebih rapi masih diperlukan.

Satu kajian rawak berkelompok yang lebih besar melibatkan 250 kanak-kanak dan remaja autisme dari 98 sekolah. Mereka menyertai 12 sesi mingguan dalam kumpulan bertiga bersama seorang fasilitator. Guru melaporkan peningkatan kecil dalam kemahiran sosial, dan tiada kesan buruk dilaporkan (Wright et al., 2023). Ulasan sistematik terhadap 19 kajian pula menyimpulkan pendekatan ini menjanjikan, tetapi kualiti kajian masih rendah dan saiz sampel kecil, jadi dapatan perlu ditafsir dengan berhati-hati (Narzisi et al., 2021).

Satu kajian rawak awal pula mendapati kanak-kanak yang mengikuti sesi blok berkumpulan sejam seminggu selama 18 minggu menunjukkan peningkatan interaksi sosial yang lebih besar berbanding kumpulan perbandingan (Owens et al., 2008).

Mesejnya jelas: bermain blok secara berkumpulan bukan penawar, tetapi boleh menjadi aktiviti pelengkap yang menyeronokkan untuk melatih kemahiran sosial.

Kenapa ia boleh membantu

Dalam versi berkumpulan, setiap peserta diberi peranan yang berbeza, contohnya seorang membaca arahan binaan, seorang mencari dan menghulur blok, dan seorang lagi membina (Dutton et al., 2018). Untuk menyiapkan binaan, mereka perlu meminta, memberi, menunggu giliran dan menyelesaikan masalah bersama. Semua ini ialah kemahiran sosial sebenar, tetapi dilatih dalam suasana yang anak sudah minat dan rasa selamat. Satu kajian di prasekolah inklusif juga mendapati bermain blok bersama rakan sebaya meningkatkan inisiatif dan respons sosial kanak-kanak autisme (Hu et al., 2018).

Cara mencuba di rumah

1. Bentuk kumpulan kecil bertiga. Contohnya anak, adik dan ibu atau bapa. Kumpulan kecil lebih mudah diurus dan kurang bising.
2. Beri setiap orang peranan. Pembaca arahan, pencari blok dan pembina. Terangkan peranan dengan kad bergambar jika perlu.
3. Tukar peranan setiap pusingan. Ini melatih fleksibiliti dan memberi peluang anak mencuba peranan yang kurang selesa baginya.
4. Guna gambar langkah binaan yang ringkas. Mulakan dengan binaan kecil yang boleh disiapkan dalam 10 hingga 15 minit.
5. Puji tingkah laku sosial, bukan hasil binaan sahaja. Contohnya: “Bagus, adik minta blok merah dengan baik” atau “Terima kasih kerana tunggu giliran.”
6. Tamatkan sebelum anak terlalu letih. Sesi pendek yang berjaya lebih baik daripada sesi panjang yang berakhir dengan kecewa.

Perkara yang perlu diingat

Setiap anak berbeza. Ada anak yang perlu bermula dengan bermain bersebelahan sebelum boleh membina bersama. Jika anak mudah kecewa apabila binaan diubah orang lain, mulakan dengan peraturan yang jelas, contohnya “kita tanya dahulu sebelum mengubah”. Aktiviti ini sesuai sebagai pelengkap kepada sokongan lain yang sedang anak terima, bukan pengganti.

Jika anda ingin merancang aktiviti yang lebih tersusun, bincang dengan ahli terapi carakerja atau ahli psikologi yang mengenali anak anda.

Rujukan

• Owens G, Granader Y, Humphrey A, Baron-Cohen S. Journal of Autism and Developmental Disorders. 2008. DOI: 10.1007/s10803-008-0590-6
• Lindsay S, et al. Disability and Health Journal. 2017. DOI: 10.1016/j.dhjo.2016.10.010
• Wright B, et al. Public Health Research. 2023. DOI: 10.3310/vgtr7431
• Narzisi A, et al. Brain Sciences. 2021. DOI: 10.3390/brainsci11060702
• Hu XY, et al. Journal of Autism and Developmental Disorders. 2018. DOI: 10.1007/s10803-018-3502-4
• Dutton N, et al. BMJ Simulation and Technology Enhanced Learning. 2018. DOI: 10.1136/bmjstel-2018-aspihconf.15

Penafian: Artikel ini ialah maklumat pendidikan umum dan bukan nasihat klinikal individu. Sila dapatkan nasihat profesional kesihatan atau pendidikan yang mengenali anak anda.