Pemodelan video: anak autisme belajar dengan melihat

Ramai anak autisme belajar dengan lebih mudah melalui apa yang mereka lihat. Pemodelan video menggunakan kekuatan ini: anak menonton video pendek yang menunjukkan seseorang melakukan sesuatu kemahiran langkah demi langkah, kemudian anak mencubanya sendiri. Artikel ini menerangkan bukti kajian dan cara ibu bapa boleh membuat video sendiri di rumah menggunakan telefon.

Apa itu pemodelan video?

Dalam pemodelan video, anak menonton rakaman seorang model melakukan sesuatu tugasan, contohnya mencuci tangan, memakai baju, menyapa rakan atau mengemas mainan. Model itu boleh jadi ibu bapa, adik-beradik, rakan, atau anak itu sendiri (dikenali sebagai pemodelan video kendiri). Video yang pendek dan jelas membantu anak memberi tumpuan pada langkah yang penting sahaja.

Apa kata kajian?

• Satu meta-analisis tahun 2007 terhadap 23 kajian kes tunggal mendapati pemodelan video dan pemodelan video kendiri berkesan untuk kemahiran sosial dan komunikasi, kemahiran harian, serta tingkah laku kanak-kanak dan remaja autisme. Kemahiran yang dipelajari juga kekal dari masa ke masa dan dapat dipindahkan kepada orang dan tempat lain [1].
• Satu ulasan sistematik tahun 2018 terhadap 24 kajian mendapati pemodelan video memenuhi piawaian amalan berasaskan bukti untuk meningkatkan kemahiran komunikasi sosial individu autisme, walaupun hasilnya tidak sama bagi setiap peserta [2].
• Meta-analisis tahun 2025 terhadap 52 kajian kes tunggal yang melibatkan individu kurang upaya menemui kesan keseluruhan yang besar, dengan kesan paling kuat bagi kemahiran adaptif harian. Namun, hasil antara kajian sangat berbeza [3].

Kebanyakan kajian ini melibatkan bilangan peserta yang kecil, jadi hasilnya mungkin berbeza bagi setiap anak.

Cara membuat video sendiri di rumah

1. Pilih satu kemahiran kecil. Contohnya menggosok gigi, memakai kasut atau berkata “terima kasih”. Pecahkan kemahiran itu kepada beberapa langkah.
2. Rakam video pendek dengan telefon. Ibu bapa atau adik-beradik boleh menjadi model. Pastikan latar belakang tidak sesak dan setiap langkah jelas kelihatan. Video selama 30 saat hingga 2 minit biasanya mencukupi.
3. Rakam dari sudut pandang anak jika sesuai. Untuk tugasan tangan seperti mengikat tali kasut, rakaman dari sudut mata anak memudahkan peniruan.
4. Tonton bersama sebelum mencuba. Tonton video beberapa kali, kemudian beri peluang anak mencuba dengan segera.
5. Puji setiap usaha. Puji langkah yang berjaya walaupun belum sempurna, dan kurangkan bantuan secara beransur-ansur.

Perkara yang perlu diingat

Pemodelan video ialah satu alat sokongan, bukan pengganti intervensi lain. Bincang dengan ahli terapi tentang kemahiran yang paling sesuai untuk dilatih dahulu mengikut umur dan keperluan anak.

Artikel ini ialah maklumat pendidikan umum dan bukan nasihat klinikal individu.

Rujukan

1. Bellini S, Akullian J. A meta-analysis of video modeling and video self-modeling interventions for children and adolescents with autism spectrum disorders. Exceptional Children. 2007;73(3):264-287. doi:10.1177/001440290707300301
2. Qi CH, et al. A systematic review of single-case research studies on using video modeling interventions to improve social communication skills for individuals with autism spectrum disorder. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities. 2018. doi:10.1177/1088357617741282
3. Takahashi A, et al. Effectiveness of video modeling intervention for individuals with disabilities: a meta-analysis of single-case research design studies. Japanese Psychological Research. 2025. doi:10.1111/jpr.70004