Teori minda: cara membantu anak autisme memahami apa yang orang lain fikir dan rasa

Anak autisme mungkin kelihatan tidak peduli apabila adiknya menangis, atau terkejut apabila rakan marah kerana mainan diambil. Ini tidak bermakna anak tidak mempunyai perasaan atau tidak sayang. Selalunya, anak sukar meneka apa yang berlaku dalam fikiran orang lain. Kebolehan ini dipanggil teori minda.

Apa itu teori minda?

Teori minda ialah kebolehan memahami bahawa orang lain mempunyai fikiran, kepercayaan, kehendak dan perasaan yang mungkin berbeza daripada kita. Contohnya, memahami bahawa kawan masih menyangka gula-gula ada dalam kotak kerana dia tidak nampak ibu memindahkannya. Kemahiran ini membantu anak berbual, bermain bersama dan berkawan.

Bolehkah teori minda dilatih?

Ulasan sistematik dan meta-analisis terkini terhadap 20 kajian yang melibatkan 924 peserta autisme mendapati latihan teori minda memberi kesan positif yang sederhana. Kebanyakan intervensi menggunakan main peranan dan cerita bergambar (Aydın, 2026).

Namun, ulasan lain terhadap 22 percubaan rawak mendapati walaupun teori minda atau kemahiran asasnya boleh diajar, sedikit bukti menunjukkan kemahiran itu dikekalkan atau digunakan dalam situasi lain, dan kualiti bukti masih rendah (Fletcher-Watson et al., 2014). Satu percubaan rawak terhadap 40 kanak-kanak berumur 8 hingga 13 tahun juga mendapati kefahaman konsep meningkat selepas 16 minggu latihan, tetapi tingkah laku sosial harian yang dilaporkan ibu bapa tidak berubah (Begeer et al., 2010). Pengajarannya: latihan perlu dibawa ke dalam kehidupan sebenar.

Ada juga dapatan yang menggalakkan. Kajian terhadap 135 kanak-kanak autisme mendapati latihan teori minda meningkatkan tindak balas empati yang diperhatikan (Holopainen et al., 2018). Program membaca buku bersama ibu bapa di rumah selama 8 minggu, menggunakan ayat seperti “Dia fikir bahawa…”, meningkatkan kefahaman kanak-kanak tentang kepercayaan orang lain (de Villiers et al., 2026). Percubaan rawak terhadap 48 kanak-kanak autisme pula mendapati latihan melihat dari sudut pandangan orang lain dan latihan gelembung fikiran meningkatkan teori minda (Tian et al., 2026).

Cara berlatih di rumah

1. Tanya semasa membaca buku. Berhenti seketika dan tanya “Apa yang dia fikir?” atau “Kenapa dia sedih?”.
2. Mulakan dengan cerita pendek kegemaran anak. Cerita yang sudah dikenali memudahkan anak memberi tumpuan kepada perasaan watak.
3. Gunakan ayat fikiran dan perasaan. Contohnya, “Ibu fikir hujan akan turun” dan “Adik rasa gembira”.
4. Lukis gelembung fikiran. Lukis gelembung di atas gambar watak dan isi dengan apa yang watak itu fikir.
5. Main peranan situasi harian. Contohnya meminjam mainan, menunggu giliran atau memujuk kawan yang sedih.
6. Namakan perasaan anda sendiri. Sebut dengan jelas, “Ibu penat sebab banyak kerja hari ini.”
7. Puji setiap cubaan. Puji apabila anak cuba meneka perasaan orang lain, walaupun tekaannya belum tepat.

Perkara yang perlu diingat

Jangan anggap anak autisme tiada empati. Ramai anak sangat peduli, tetapi memerlukan bantuan untuk membaca isyarat seperti riak wajah, nada suara dan situasi. Elakkan menguji anak secara berlebihan. Latihan yang paling berkesan berlaku dalam suasana santai, contohnya semasa makan bersama, menonton kartun atau bermain dengan adik-beradik.

Penutup

Memahami fikiran orang lain ialah kemahiran yang berkembang perlahan-lahan, dan anak autisme boleh belajar dengan sokongan yang sabar dan berulang dalam situasi sebenar. Jadikan latihan ini sebahagian daripada rutin harian yang menyeronokkan. Bincang dengan ahli psikologi atau ahli terapi pertuturan untuk panduan yang sesuai dengan anak anda.

Penafian: Artikel ini ialah maklumat pendidikan umum dan bukan nasihat klinikal individu. Setiap anak berbeza; dapatkan nasihat profesional yang bertauliah untuk keperluan anak anda.

Rujukan

• Aydın A (2026). Teaching theory of mind skills to individuals with autism spectrum disorder: a systematic review and meta-analysis. Journal of Autism and Developmental Disorders. https://doi.org/10.1007/s10803-026-07393-2
• Begeer S, et al. (2010). Theory of mind training in children with autism: a randomized controlled trial. Journal of Autism and Developmental Disorders. https://doi.org/10.1007/s10803-010-1121-9
• de Villiers J, et al. (2026). Theory of mind: effects of ecological syntactic training in children with and without autism. Child Language Teaching and Therapy. https://doi.org/10.1177/02656590261420644
• Fletcher-Watson S, et al. (2014). Interventions based on the Theory of Mind cognitive model for autism spectrum disorder (ASD). Cochrane Database of Systematic Reviews. https://doi.org/10.1002/14651858.cd008785.pub2
• Holopainen A, et al. (2018). Does theory of mind training enhance empathy in autism?. Journal of Autism and Developmental Disorders. https://doi.org/10.1007/s10803-018-3671-1
• Tian M, et al. (2026). Visual perspective taking training improves theory of mind in autistic children. Autism Research. https://doi.org/10.1002/aur.70309