Keselamatan melintas jalan untuk anak autisme: apa kata kajian dan langkah latihan yang selamat

Ramai ibu bapa bimbang apabila anak autisme mereka tiba-tiba berlari ke arah jalan tanpa melihat kenderaan. Kebimbangan ini wajar. Kemahiran melintas jalan memerlukan anak berhenti, memerhati, menilai jarak dan masa, serta mengawal keinginan untuk terus bergerak. Kemahiran ini tidak datang dengan sendirinya, tetapi kajian menunjukkan ia boleh diajar dengan cara yang selamat dan berstruktur.

Kenapa anak autisme memerlukan latihan khusus?

Sesetengah anak autisme sangat tertumpu pada minat atau objek tertentu, sehingga kurang perasan bahaya di sekeliling. Ada juga yang sukar memahami arahan umum seperti “hati-hati”, kerana arahan itu tidak menerangkan apa yang perlu dibuat. Oleh itu, langkah keselamatan perlu diajar secara jelas, satu demi satu, dengan contoh yang boleh dilihat dan diulang. Latihan yang konsisten membantu anak membina tabiat selamat sejak kecil.

Apa kata kajian?

Satu ulasan pada 2011 terhadap lapan kajian mendapati individu kurang upaya boleh diajar melintas jalan melalui pengajaran di bilik darjah, di tepi jalan atau melalui realiti maya. Langkah yang diajar termasuk berhenti di tepi jalan, melihat ke kiri dan kanan, berjalan dengan cepat, berjalan di dalam lintasan dan terus memerhati kenderaan.

Satu ulasan pantas yang diterbitkan pada 2026 meneliti 40 kajian pengajaran kemahiran keselamatan untuk 143 individu autisme berumur 3 hingga 25 tahun. Pengajaran di tempat sebenar didapati paling berkesan, dengan hasil positif dalam mempelajari, menggunakan dan mengekalkan kemahiran. Ulasan sistematik pada 2020 pula mendapati latihan kemahiran tingkah laku, iaitu gabungan arahan, contoh, latihan dan maklum balas, memenuhi kriteria amalan berasaskan bukti untuk kemahiran keselamatan.

Ibu bapa juga boleh memainkan peranan utama. Dalam satu kajian pada 2016, tiga ibu bapa dilatih mengajar anak autisme mereka di jalan sebenar, bermula dengan bantuan penuh dan dikurangkan sedikit demi sedikit. Ketiga-tiga anak menunjukkan peningkatan yang signifikan di semua lokasi jalan, dan kemahiran itu kekal pada susulan satu bulan.

Pengawasan orang dewasa tetap penting. Satu kajian terhadap kanak-kanak sekolah rendah tipikal mendapati hampir separuh tidak berhenti di tepi jalan, dan kanak-kanak yang dipimpin tangan oleh orang dewasa menunjukkan tingkah laku yang lebih selamat.

Langkah asas melintas jalan

1. Berhenti di tepi jalan atau di garisan lintasan.
2. Pandang ke kanan, ke kiri dan ke kanan semula.
3. Tunggu sehingga tiada kenderaan, atau lampu isyarat pejalan kaki bertukar hijau.
4. Melintas dengan cepat, tetapi jangan berlari, sambil terus memerhati.

Cara berlatih di rumah dan di luar

• Tunjuk contoh dan sebut setiap langkah dengan kuat. Contohnya, “Berhenti. Pandang kanan, kiri, kanan.”
• Guna gambar atau video pendek. Kad langkah bergambar membantu anak mengingati urutan.
• Berlatih di kawasan selamat dahulu. Mula dengan laluan di taman atau jalan yang sangat lengang.
• Pimpin tangan anak setiap kali. Jadikan memegang tangan sebagai peraturan tetap.
• Kurangkan bantuan sedikit demi sedikit. Hanya apabila anak konsisten melakukan setiap langkah dengan betul.
• Puji setiap langkah yang betul. Pujian membantu anak tahu tingkah laku yang diharapkan.

Peringatan penting

Jangan biarkan anak melintas seorang diri sebelum dia benar-benar mahir dan konsisten dalam pelbagai situasi. Kemahiran yang baik di jalan lengang belum tentu sama di jalan yang sibuk. Jika anak cenderung berlari atau merayau, bincang strategi keselamatan tambahan dengan profesional.

Bila perlu mendapatkan bantuan?

Ahli terapi carakerja boleh menilai kesediaan anak dan merancang latihan berperingkat yang sesuai. Setiap anak berbeza, dan keselamatan sentiasa menjadi keutamaan.

Rujukan

• Wright TS, Wolery M. (2011). The effects of instructional interventions related to street crossing and individuals with disabilities. Research in Developmental Disabilities. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2011.03.019
• Harriage B, et al. (2016). An evaluation of a parent implemented in situ pedestrian safety skills intervention for individuals with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders. https://doi.org/10.1007/s10803-016-2730-8
• Tekin-Iftar E, et al. (2020). Systematic review of safety skill interventions for individuals with autism spectrum disorder. The Journal of Special Education. https://doi.org/10.1177/0022466920918247
• Ferguson J, et al. (2026). Teaching safety skills for emergency situations to autistic individuals: a rapid literature review. Review Journal of Autism and Developmental Disorders. https://doi.org/10.1007/s40489-026-00583-9
• Riaz MS, et al. (2022). Child pedestrian safety: study of street-crossing behaviour of primary school children with adult supervision. Sustainability. https://doi.org/10.3390/su14031503

Penafian: Artikel ini ialah maklumat pendidikan umum dan bukan nasihat klinikal individu. Setiap anak berbeza. Bincang dengan profesional kesihatan atau pendidikan yang mengenali anak anda sebelum memulakan sebarang program.