Aktiviti seni dan melukis bersama anak autisme: apa kata kajian dan cara memulakannya di rumah

Sesetengah anak autisme boleh duduk lama mewarna, melukis kereta yang sama berulang kali, atau menyusun kertas warna dengan teliti. Ada pula yang tidak suka menyentuh gam atau cat. Aktiviti seni boleh menjadi ruang untuk anak meluahkan perasaan tanpa perlu banyak bercakap, dan peluang untuk ibu bapa menikmati masa bersama. Apa sebenarnya kata kajian tentang aktiviti seni untuk anak autisme?

Apa kata kajian?

Ulasan sistematik 2024 mengkaji 20 artikel yang melibatkan 781 kanak-kanak autisme berumur 0 hingga 11 tahun. Semua kecuali 2 kajian menunjukkan manfaat terapi seni kreatif, dan 18 daripada 20 kajian menyatakan aktiviti ini memberi peluang kepada kanak-kanak untuk meluahkan diri dan bekerjasama dengan rakan dalam suasana semula jadi tanpa kesan buruk. Namun, penulis mengingatkan bahawa peserta dan alat penilaian dalam kajian-kajian ini sangat pelbagai (López-Escribano et al., 2024).

Ulasan lain terhadap 7 kajian melaporkan kemajuan dalam kemahiran sosial, tingkah laku dan motor, termasuk motor halus, tetapi kualiti kajian berbeza-beza (Vogel et al., 2024). Ulasan skop terhadap 15 artikel mendapati manfaat dalam kemahiran proses dan interaksi sosial, kesan serupa bagi sesi berkumpulan dan individu, dan peningkatan bermakna biasanya memerlukan banyak sesi (Bernier et al., 2022).

Bukti juga perlu dilihat dengan jujur. Ulasan 12 kajian rawak terkawal mendapati terapi seni menunjukkan potensi, tetapi kebanyakan kajian bersaiz kecil, tempoh singkat dan berisiko bias tinggi (Wei et al., 2025). Satu kajian terhadap 13 kanak-kanak autisme mendapati aktiviti seni intensif selama 1 bulan, seperti mewarna, menggunting dan menampal, tidak mengubah skor simptom atau interaksi sosial secara signifikan (Abdulah et al., 2023). Jadi, seni bukan rawatan segera, tetapi aktiviti yang berpotensi menyokong keseronokan, luahan diri dan kemahiran secara berterusan.

Cara memulakan aktiviti seni di rumah

1. Sediakan sudut seni ringkas. Kertas, krayon, pensel warna dan gam sudah memadai. Letakkan di tempat yang mudah dicapai dan mudah dibersihkan.
2. Ikut minat anak. Jika anak suka kereta, haiwan atau nombor, jadikan itu tema lukisan.
3. Biarkan anak membuat pilihan. Benarkan anak memilih warna dan bahan sendiri.
4. Melukis bersama dan bergilir. Ibu bapa melukis satu bahagian, anak menambah bahagian lain pada lukisan yang sama. Ini melatih bergilir-gilir dan bekerjasama.
5. Bercakap tentang lukisan. Tanya soalan ringkas seperti “Ini siapa?” atau “Dia rasa gembira atau sedih?”
6. Hormati sensitiviti deria. Jika anak tidak suka tekstur basah atau melekit, mulakan dengan krayon dan pensel. Perkenalkan cat atau tanah liat sedikit demi sedikit.
7. Hargai usaha, bukan hasil. Puji usaha dan pilihan anak, bukan kecantikan lukisan.
8. Jadikan rutin. Sesi pendek tetapi kerap lebih bermakna daripada sesi panjang sekali-sekala.

Bila perlu mendapatkan bantuan?

Jika anak sangat sukar memegang pensel, mengelak semua aktiviti sentuhan, atau mudah kecewa apabila melukis, berbincanglah dengan ahli terapi carakerja. Mereka boleh membantu menilai kemahiran motor halus dan keperluan deria anak.

Penafian: Artikel ini ialah maklumat pendidikan umum dan bukan nasihat klinikal individu. Setiap anak berbeza; dapatkan pandangan profesional yang mengenali anak anda.

Rujukan

• López-Escribano C, et al. (2024). Creative arts therapy for autistic children: a systematic review. The Arts in Psychotherapy. https://doi.org/10.1016/j.aip.2024.102224
• Vogel SW, et al. (2024). Art therapy for children and adolescents with autism: a systematic review. International Journal of Art Therapy. https://doi.org/10.1080/17454832.2024.2343373
• Bernier AE, et al. (2022). Art interventions for children with autism spectrum disorder: a scoping review. The American Journal of Occupational Therapy. https://doi.org/10.5014/ajot.2022.049320
• Wei S, et al. (2025). The effectiveness of art therapy on children and adolescents with ASD: a systematic review of RCTs. Healthcare. https://doi.org/10.3390/healthcare13222960
• Abdulah DM, et al. (2023). Impact of short and intensive art-based intervention on symptomatology and social interactions among children with autism spectrum disorder. Clinical and Experimental Pediatrics. https://doi.org/10.3345/cep.2023.00640