Keselamatan kebakaran untuk anak autisme: cara mengajar apa yang perlu dibuat apabila penggera berbunyi

Bayangkan penggera kebakaran berbunyi di rumah. Kebanyakan kanak-kanak akan berlari mencari ibu atau ayah. Namun sesetengah kanak-kanak autisme mungkin menutup telinga dan kaku, bersembunyi di bawah katil kerana bunyi terlalu kuat, atau terus bermain kerana tidak memahami maksud bunyi itu. Berita baiknya, kajian menunjukkan kemahiran keselamatan kecemasan boleh diajar secara langkah demi langkah.

Apa kata kajian?

Satu ulasan pantas yang diterbitkan pada 2026 meneliti 40 kajian melibatkan 143 individu autisme dalam 10 jenis senario kecemasan. Secara keseluruhan, hasilnya positif untuk mempelajari kemahiran, menggunakannya di tempat baharu dan mengekalkannya. Latihan yang dijalankan di persekitaran sebenar didapati paling berkesan. Penulis juga mengingatkan bahawa lebih separuh kajian belum memenuhi piawaian kualiti minimum, jadi kajian lanjut masih diperlukan.

Dalam satu kajian 2016, kanak-kanak kecil autisme diajar melalui pemodelan, latihan ulang dan pujian untuk keluar dari bilik dan memberitahu orang dewasa apabila penggera berbunyi. Kemahiran itu berpindah ke tempat baharu dan masih kekal semasa susulan lima minggu kemudian. Kajian 2025 yang dijalankan di rumah mendapati latihan kemahiran tingkah laku, iaitu arahan, demonstrasi, latihan dan maklum balas, berkesan bagi tiga daripada empat kanak-kanak autisme, dan ibu bapa menilai prosedur itu bermakna serta sesuai.

Meta-analisis terhadap 11 artikel tentang kemahiran keselamatan, termasuk keselamatan kebakaran, melaporkan saiz kesan sederhana hingga besar. Ulasan sistematik lain terhadap 29 kajian merumuskan bahawa pakej latihan kemahiran tingkah laku ialah amalan berasaskan bukti untuk mengajar kemahiran keselamatan kepada individu autisme.

Cara berlatih di rumah

1. Buat peraturan yang sangat ringkas. Contohnya: dengar bunyi, keluar, cari ibu atau ayah. Tulis atau lukis peraturan ini pada kad bergambar.
2. Tunjuk dahulu, kemudian biar anak cuba. Ibu bapa atau adik-beradik menunjukkan langkah, kemudian anak mencuba sendiri sambil dibimbing.
3. Mulakan dengan bunyi perlahan. Gunakan rakaman bunyi penggera pada kelantangan rendah dahulu, kemudian naikkan sedikit demi sedikit apabila anak lebih selesa.
4. Berlatih di laluan sebenar. Gunakan laluan keluar rumah yang sama setiap kali dan tentukan satu tempat berkumpul di luar rumah.
5. Puji setiap langkah yang betul. Pujian dan ganjaran kecil membantu anak mengingati urutan.
6. Ulang latihan setiap bulan. Kemahiran keselamatan perlu diulang supaya kekal.
7. Ajar maklumat penting. Latih anak menyebut nama sendiri serta nama dan nombor telefon ibu bapa, atau sediakan kad maklumat yang mudah ditunjukkan.

Kenapa kemahiran ini perlu diajar secara khusus?

Kebanyakan kanak-kanak belajar tindakan kecemasan dengan memerhati orang lain atau mendengar penerangan ringkas. Bagi sesetengah kanak-kanak autisme, bunyi penggera yang kuat dan tiba-tiba boleh terasa sangat menyakitkan, manakala arahan lisan yang panjang sukar difahami ketika panik. Oleh itu, kemahiran perlu dipecahkan kepada langkah kecil, ditunjukkan secara visual dan dilatih berulang kali dalam suasana yang tenang. Apabila langkah sudah menjadi rutin, anak lebih berkemungkinan bertindak dengan betul walaupun dalam keadaan tertekan.

Peringatan untuk ibu bapa

Elakkan latihan yang menakutkan atau mengejut. Tujuan latihan adalah supaya anak berasa yakin dan tahu apa yang perlu dibuat, bukan untuk menimbulkan ketakutan baharu. Pastikan juga penggera asap di rumah berfungsi dan semua ahli keluarga tahu pelan keluar rumah.

Untuk pelan latihan yang sesuai dengan keperluan deria dan komunikasi anak, bincang dengan ahli terapi carakerja atau ahli psikologi.

Penafian: Artikel ini ialah maklumat pendidikan umum dan bukan nasihat klinikal individu.

Rujukan

• Ferguson J, et al. Teaching safety skills for emergency situations to autistic individuals: a rapid literature review. Review Journal of Autism and Developmental Disorders. 2026. DOI: 10.1007/s40489-026-00583-9
• Garcia D, et al. Using modeling and rehearsal to teach fire safety to children with autism. Journal of Applied Behavior Analysis. 2016. DOI: 10.1002/jaba.331
• Foxman A, et al. Teaching precursor fire safety evacuation skills to young children with autism: using behavioral skills training at home. Education and Training in Autism and Developmental Disabilities. 2025. DOI: 10.1177/21541647251399490
• Wiseman KV, et al. A meta-analysis of safety skill interventions for children, adolescents, and young adults with autism spectrum disorder. Review Journal of Autism and Developmental Disorders. 2017. DOI: 10.1007/s40489-016-0096-7
• Tekin-Iftar E, et al. Systematic review of safety skill interventions for individuals with autism spectrum disorder. Journal of Special Education. 2020. DOI: 10.1177/0022466920918247