Jadual aktiviti bergambar: cara membantu anak autisme bermain sendiri dengan lebih berdikari

Ramai ibu bapa anak autisme mengenali situasi ini: sebaik sahaja kita berhenti duduk di sebelah anak, permainan terhenti. Anak mungkin berjalan tanpa arah, mengulang satu aktiviti yang sama, atau memanggil kita setiap beberapa minit. Ini bukan tanda anak manja. Bagi sesetengah kanak-kanak autisme, sukar untuk mengetahui apa yang perlu dibuat seterusnya apabila tiada arahan yang jelas. Salah satu alat yang banyak dikaji untuk membantu ialah jadual aktiviti bergambar.

Apakah jadual aktiviti?

Jadual aktiviti ialah buku kecil, papan atau set kad yang mengandungi gambar beberapa aktiviti mengikut urutan. Setiap halaman menunjukkan satu aktiviti, contohnya menyusun teka-teki, membina blok atau mewarna. Anak membuka halaman, membuat aktiviti itu, menyimpan bahan, kemudian beralih ke halaman seterusnya. Gambar boleh berupa foto sebenar, lukisan garis atau video pendek, mengikut apa yang paling mudah difahami oleh anak.

Apa kata kajian?

Satu ulasan terhadap 23 kajian eksperimen mendapati jadual aktiviti berkesan meningkatkan kebolehan berdikari dalam kalangan individu autisme dan kecacatan intelektual. Hasil yang paling kerap dilaporkan ialah peningkatan penglibatan dan tumpuan pada tugasan, diikuti kebolehan memulakan tugasan atau beralih aktiviti tanpa disuruh.

Satu ulasan sistematik lain meneliti 18 kajian yang melibatkan 43 kanak-kanak autisme berumur 3 hingga 18 tahun. Dalam setiap kajian yang diulas, penggunaan jadual aktiviti dikaitkan dengan pengurangan tingkah laku mencabar, termasuk semasa bermain dan semasa beralih aktiviti.

Meta-analisis yang lebih baharu pada 2023 pula mendapati kesan keseluruhan yang kuat untuk tumpuan pada tugasan, peralihan secara sendiri dan bermain bersama rakan, walaupun hanya sebahagian kecil kajian memenuhi piawaian reka bentuk yang ketat. Dalam satu kajian di taman permainan, tiga kanak-kanak autisme menyiapkan lebih banyak aktiviti bermain semasa masa bebas apabila diberi jadual bergambar foto, dan mereka terus menggunakannya apabila gambar aktiviti baharu ditambah.

Cara bermula di rumah

1. Pilih tiga aktiviti yang anak sudah tahu. Mulakan dengan aktiviti yang anak boleh siapkan sendiri, seperti teka-teki gambar, menyusun blok atau mewarna. Jangan mulakan dengan aktiviti baharu.
2. Ambil gambar setiap aktiviti. Gunakan foto bahan sebenar yang ada di rumah dan susun dalam buku kecil atau fail, satu gambar setiap halaman.
3. Bimbing dari belakang. Berdiri di belakang anak dan bantu dengan sentuhan lembut, bukan dengan banyak perkataan. Tujuannya supaya anak bergantung pada gambar, bukan pada suara kita.
4. Puji setiap aktiviti yang siap. Pujian ringkas dan mesra, atau ganjaran kecil yang anak suka, membantu anak mengaitkan jadual dengan pengalaman yang menyeronokkan.
5. Kurangkan bantuan sedikit demi sedikit. Apabila anak sudah biasa, kurangkan sentuhan dan jauhkan diri perlahan-lahan sehingga anak mampu menyiapkan jadual sendiri.
6. Tukar aktiviti dari semasa ke semasa. Selepas anak mahir, tambah atau tukar satu gambar baharu supaya kemahiran bermain terus berkembang.

Perkara yang perlu diingat

Setiap anak belajar pada kadar yang berbeza. Ada anak yang memahami foto dengan cepat, ada yang lebih selesa dengan objek sebenar atau video pendek. Perhatikan apa yang berkesan untuk anak anda dan sesuaikan. Jadual aktiviti bukan untuk memaksa anak bermain lama, tetapi untuk memberi struktur yang jelas supaya anak berasa yakin dan tenang ketika bermain sendiri.

Jika anda memerlukan panduan, bincang dengan ahli terapi carakerja atau ahli psikologi yang mengenali anak anda.

Penafian: Artikel ini ialah maklumat pendidikan umum dan bukan nasihat klinikal individu.

Rujukan

• Koyama T, Wang HT. Use of activity schedule to promote independent performance of individuals with autism and other intellectual disabilities: a review. Research in Developmental Disabilities. 2011. DOI: 10.1016/j.ridd.2011.05.003
• Lequia J, Machalicek W, Rispoli MJ. Effects of activity schedules on challenging behavior exhibited in children with autism spectrum disorders: a systematic review. Research in Autism Spectrum Disorders. 2011. DOI: 10.1016/j.rasd.2011.07.008
• Yucesoy-Ozkan S. How the activity schedules impact the children with autism spectrum disorder? A meta-analysis. Kuramsal Egitimbilim. 2023. DOI: 10.30831/akukeg.1109787
• Akers JS, et al. An evaluation of photographic activity schedules to increase independent playground skills in young children with autism. Journal of Applied Behavior Analysis. 2016. DOI: 10.1002/jaba.327